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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己琅琊榜霓凰为什么嫁给聂铎 言豫津最后娶宫羽了吗在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不是特别(bié)固(琅琊榜霓凰为什么嫁给聂铎 言豫津最后娶宫羽了吗gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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