准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府和(hé)服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条正文与判断(duàn)内容均(jūn)由用(yòng)

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字